Шта су агенти социјализације?
Када се људска деца роде, они не знају ништа о друштву у којем су рођени. Социјализација је процес кроз који појединци стичу културу како би се асимилирали у друштво. Социјализација је непрекидна и догађа се све кроз животне фазе особе. Особа се упознаје са језиком, нормама, вриједностима, улогама, обичајима и ставовима. Кроз процес социјализације, особа формира своју личност и осећај себе. Успешна социјализација се манифестује као једнообразност унутар одређеног друштва. Владе, на примјер, имају тенденцију да стандардизирају образовање како би његовале законитости и контролирале потенцијалне радикале. У сваком друштву постоје појединци који, због тога што нису интернализовали друштвене вриједности, нису у складу са постављеним стандардима. Постоји неколико извора социјализације који се називају агенти: породица, вршњаци, школе и масовни медији.
Породица
Породица представља прву емоционалну везу дјетета и она је далеко најзначајнији агент социјализацијског процеса. Дојенчад се у потпуности ослања на друге људе да преживе, а родитељи преузимају улогу да их воде да могу да се брину о себи. Родитељи или старатељи обезбјеђују дјеци почетни систем вјеровања, норми и вриједности, а сустав се темељи на њиховој етничкој заједници, друштвеном статусу и религији међу другим факторима. Систем који родитељи усађују на дјецу обично има дубок ефекат током цијелог живота. Социјална класа је идентификована као критични фактор у процесу социјализације. Мелвин Кохн (1965, 1977) објаснио је разлоге зашто су родитељи из средње и радничке класе социјализовали своју дјецу на различите начине. Родитељи радничке класе имају мање образовања и обављају више репетитивних радних задатака са малом аутономијом, и зато је послушност неопходна врлина, а то преносе на другу генерацију. Родитељи средње класе, с друге стране, обављају послове на којима се охрабрује креативност и независна мисао и оне преносе ове вриједности својој дјеци.
Школе
Већина дјеце је уписана у школе за примарну сврху стицања образовања. Институције друже дјецу на различите начине. Прво, деца се упознају са формалним курикулумом, системом који се неформално назива читање, писање и аритметика. Наставници представљају ауторитет школе у школи и они непрестано учвршћују школске вриједности и друге успостављене праксе како би усадили послушност. Социолози су овај систем назвали друштвене вриједности дјеце као скривени курикулум. Када су деца груписана да се укључе у неки пројекат, на пример, они уче значај тимског рада и сарадње. Улога скривеног курикулума је да обликује дјецу за свијет одраслих. Деца уче како да управљају очекивањима, прописима, бирократијом и седећи још неколико сати. Начин на који се ученици социјализују разликује се од културе до културе.
Пеерс
Групе вршњака чине старије особе и дјеца која имају сличан статус. Групе вршњака омогућавају деци да формирају везе по њиховим условима и да уче једни од других без присуства ауторитета. Дружење међу вршњачким групама почиње у годинама када је дете у развоју, као што су деца која се играју на игралишту уче аспекат смењивања. Почетни вршњачки круг дјетета може бити случајан, као, на примјер, уласком у разред, али они постају намјерни у избору вршњака док сазријевају. Како се приступа адолесценцији, вршњачка група се центрира око сличних интереса, активности и статуса. Група вршњака утиче на избор особе за ствари као што су модни трендови, изглед, односи, музика, дрога и употреба дрога, секс и технологија. Вршњаци се ослањају једни на друге за дружење, емоционалну подршку и забаву. Међутим, кругови вршњака су негативно повезани са притиском вршњака. Ова ситуација се дешава када група вршњака охрабрује појединца да крши друштвене вриједности. Утицај вршњака опада како особа достиже 20 и 30 година, посебно ако оснивају породицу. Овај утицај се у коначници не смањује када се брачни парови, посебно они са младом дјецом, упознају и друже.
